“学奕的虽与之俱学,弗若之矣”的“之”是什么意思？

“之”是代词，他，前一个人，那个专心致志的人。该题目有误，可作如下更改：《学弈》中“虽与之俱学，弗若之矣”的“之”是什么意思？该句出自先秦无名氏的《学弈》，原文如下。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。【译文】弈秋是全国最善于下围棋的人。让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想着拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？答：不是这样的。两个人听课，一个人专心致志，另一个人开小差。虽然开小差的人和前一个人一起听课，但不如前一个专心致志的人学得好。所以，“虽与之俱学，弗若之矣”中的两个“之”都是代指那个专心致志的人。“之”在文言文中用法一、代词 1、人称代词，译作“他”、“她”、“他们”。公与之乘，战于长勺。——《曹刿论战》（和他一起乘车）陈胜佐之，并杀两尉。——《陈涉世家》（帮助他）2、指示代词，指代事物，译作“它”、“它们”或直译事物名称。学而时习之，不亦说乎？——《论语十则》（经常温习它，指功课、知识）屠自后断其股，亦毙之。——《狼》（杀了它，指那只狼）鬼问：“汝复谁？”定伯诳之。——《宋定伯捉鬼》（骗它，指那个鬼）二、助词1、结构助词，译作“的”。君之病在肠胃，不治将益深。——《扁鹊见蔡桓公》（你的病）以君之力，曾不能损魁父之丘。——《愚公移山》（你的力量）予尝求古仁人之心。——《岳阳楼记》（古代仁人的思想）2、结构语气助词，放在主谓之间，取消句子独立性，不用翻译。虽我之死，有子存焉。——《愚公移山》（虽然我死了，但是）日月之行，若出其中.。——《观沧海》（日月运行，如同）予独爱莲之出淤泥而不染。——《爱莲说》（我独爱莲花出淤泥而不染）3、语气助词，凑足音节，不用翻译。公将鼓之。——《曹刿论战》（鲁庄公就要击鼓）久之，目似暝，意暇甚。——《狼》（良久） 4、结构助词，提前宾语的标志。何陋之有？——陋室铭》（有何陋）宋何罪之有？——《墨子·公输》（有何罪）

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